明けましておめでとうございます！

今年も帰省して実家で過ごすお正月。

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娘はいとこ（私の姪、甥（小学生））と遊んで楽しそう。

だけど小学生と一緒にいると、良くも悪くも「自分も小学生と同じ」と思ってしまう娘。

ここで良い面と悪い面を考えてみた。

【良い面】は･･2才児には難しいことだって「できる」と思う。

【悪い面】は･･お菓子もテレビも際限ない（小学生にもなると食べる量も多いし、テレビも結構見る）。コントロールが難しい。

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こんな時、モンテッソーリの先生の言葉を思い出します。

「その場所は、子どもの秩序感を保てる環境ですか？」

そう、これを言われたのは幼稚園見学に行ったときのこと。

娘は「ひとつのことをやったら、片付けてから次のことに進む」習慣がつき、そのルール（秩序）によって自分のペースを作っています。

だけど見学にいった幼稚園で、先生が「次は外に行くからね。おもちゃはいいよ、とにかく出したままでいいから、みんな外行く準備してね！」

と言ったのです。

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心の準備なく、急いでおもちゃを片付けようとする娘。

回りの子どもはワーッと走って行ってしまう子や、マイペースに遊びに集中している子、様々です。

どうすれば良いかわからずとにかく片付けていると「早く外出てー」の声。

そっか、一斉に行動するってこういうことなんだ。個人のペースは関係ないんだ。

だけど、先生も「次は⚪⚪するよ」と言っている。

それならその時に、子どもが気持ちを次に向けてパパッと片付けすればいい。（大人みたいに）

･･これは理想。

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それなら「郷に入れば郷に従え」。

幼稚園ではおもちゃは出したままでいいし、家ではひとつ終わったら片付けて次のことに進む。

けどこれはとても難しい。まだまだ自分のペースもつかめていない。ちょうど”臨機応変”に対応できるようになっている成長過程。

今、環境がころころ変わるのは子どもの秩序感が育たない。

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それならそれなら、、

①個人のペース（秩序）を守れる環境の園に通わせる

②通える距離に①がなければ諦める。？

私が出した答え。

・「次は⚪⚪するよ」➡すぐに心の準備ができるよう家で練習する。

そして次の行動に移れるように、子ども自身が”その場でどうすべきか”自分をコントロールできるように練習する。

これしかない！

そのために今から少しずつ少しずつ、子どもが物事の理解を深められるような会話をするしかない。

･怒らず

･叱らず

･説明する

これに徹したいと思います！

（今年の抱負）

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ちなみに、お菓子やテレビについては、姪、甥に話をして協力してもらうことにしました。（まだまだこちらの思う量にまでは減ってませんが）

娘には「食べたい･見たいは、おねえちゃんたちと相談してどうするか決めること」としています。